《实用文书写作》教学大纲
一、课程性质
实用文书写作作为高职院校的一门公共基础课，其任务是向学生系统地讲授实用文书写作的基础知识，使学生掌握实用文书写作技巧，提高实用文书写作能力，使学生能够在机关和企事业单位胜任各类实用文体写作的工作，具有极其重要的实用价值和功能。
二、课程理念
实用文书写作是我校各个专业开设的一门公共基础课，从高职学生的写作基础和未来就业要求出发，教学内容更加注重实用性。本课程坚持以培养学生专业知识、职业技能为载体，实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的育人理念，以满足学生生活、工作的职业能力需求和可持续发展为教学的出发点，让学生了解掌握与未来生活、职业息息相关的实用文写作知识，具备解决生活、职业实际问题的写作能力，为社会培养满足职业发展需求的高技能专业人才。在教学中，本课程坚持理论联系实际和讲训练相结合的原则，通过对理论的简要阐述、例文的具体分析、符合职业需求的写作训练，使学生使学生掌握实用文书写作的基本规律，学会基本的写作技巧，并熟悉常用实用文书的编写方法，为其未来步入职场打下坚实的基础。
在课程思政视角下，实用文书写作课程承载着培育学生思政素养的教学目标，在教学中坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，将课程思政元素贯穿于课程教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，通过教育任务的分解等手段，使实用文书写作课程在教学中契合职业教育培养职业技能人才的时代要求，逐步构建学生团队协作意识与社会责任意识、塑造良好学习与生活习惯并形成良好的职业素养与观念，使思政教育能够全面渗透到教育教学的各个环节。
三、课程目标
实用文书写作课程的思政目标是：通过实现课程改革与课程思政的有机结合，筛选并提炼出课程思政元素，将职业精神、职业规范、职业道德融入课程教学建设中，让学生通过实用文书写作课的教学，掌握实用文书写作的基本规律和基本技能，同时深入了解社会动态、关注现实问题，培育学生的问题意识，提高学生发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，努力成为符合时代要求、德智体美劳全面发展的技能型人才。
实用文书写作的教学目标是：在学生已经具备一定的阅读、欣赏和基础写作能力的基础上，通过实用文书写作课的教学，使学生了解实用文书写作的基本理论和文种常识，掌握实用文书写作自身的特点、规律和方法，掌握常用公务性、事务性文书的写作技能，熟练掌握各类文种的写作要求和写作格式，锻炼逻辑思维能力和语言表达能力，具备按照要求撰写各类实用文书的能力，为学生将来走上工作岗位奠定良好的文字功底和写作基础。因此，为达到提高学生日常工作、学习和生活中实用文体写作能力的目的，在课程内容选择与教学要求上，注重与学生的专业相结合，注重将专业知识与写作基本技巧相融合。
（一）通过学习，使学生熟练地掌握常用公文的写作方法，并能准确、熟练地运用其处理公共事务；
（二）通过学习，使学生熟练地掌握求职文书的写作方法与技巧，帮助学生顺利地进入职场；
（三）通过学习，使学生掌握职场文书的写作方法与技巧，帮助学生在职场更好地展示自己；
（四）通过学习，使学生掌握事务文书的写作方法与技巧，并能熟练地运用其处理日常事务；
（五)通过学习，使学生掌握会务文书的写作方法与技巧，帮助学生规范地写作会务文书；
（六)通过学习，使学生掌握礼仪文书的写作方法与技巧，并能够写出合乎规范、结构完整、措辞恰当的礼仪文书。
（七)通过学习，使学生掌握与专业相关文书的写作方法与技巧，并能够写出内容规范、格式严谨、符合岗位要求的专业文书。
四、课程体系与教学内容
实用文书写作课程选用语文教研室在总结多年教学实践基础上编写出版的具有现代人文新理念、符合高职人才培养要求、适应高职学生特点的教材。本教材由陈苏彬主编，由授课教师参与编写，山西出版集团三晋出版社出版。本教材在体例编排上理实并重、理论与实训相结合，在内容编写上坚持实用、够用和前瞻性相结合，在范文选择上注重文章文体标准与社会意义的结合，在写作实训上注重学生能力的培养与拓展相结合，突出实用、实践的核心目标，重在培养学生实用文书的写作能力，满足学生未来就业和可持续发展的需求。
实用文书写作课程的教学内容主要包括实用文书写作概述、公务文书、求职文书、职场文书、事务文书、会务文书、礼仪文书、专业文书。在每一章的具体文种后都编选了文体特点鲜明的典型范文，并增加了相关的写作实训与实战演练，体现了实践性、应用性等特点。在具体文种的教学过程中，教师将深入挖掘思政教学元素进行思政渗透，指导学生在实用文写作学习的过程中接受到潜移默化的思想政治教育，通过渗透职业观、职业道德教育帮助学生构建起对于职业发展的全面认知，帮助学生树立良好的职业操守，完成实用文写作课程思政教学目标，课程安排与具体教学内容安排如下：
教学内容 | 教学要求 | 课程思政元素 | 课时安排 | |||
课堂教学 | 实践教学 | 合计 | ||||
第一章 实用文书概述 |
【教学目的与要求】本章的教学，旨在使学生明确实用文书写作的特点和实用文书写作的意义，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性 【教学重点、难点】实用文书的基本要素；实用文书写作的基本思路；实用文书的写作步骤
| 以“文如其人”的文书写作要求激励学生践行社会主义核心价值观，加强思想道德建设，树立严谨治学、努力实践、报效祖国的伟大理想和人生抱负 | 2 | 1 | 3 | |
第二章 公务文书 | 第一节 公务文书概述 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确公务文书的概念，理解公务文书的行文规则、写作要求和公文格式 【教学重点、难点】公文的特点；公文的种类；公文的格式 | 公务文书具有管理调控、约束规范、协商交流、宣传教育、资料凭证的作用，办发过程中蕴含着按程序办事，按规则处理的原则要求。学生要由此树立遵规守法意识，创建正确有效的沟通渠道与程序，上情下达，不可违规违章逾矩办事，养成严谨细致的学习和生活态度 | 2 | 1 | 3 |
第三节 通知 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确通知的概念、种类，结构与写法及写作要求。通过学习，学生必须熟练地掌握通知的写法 【教学重点、难点】通知的结构与写法 | 1 | 1 | 2 | ||
第五节 报告 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确报告的概念、种类，结构与写法及写作要求。通过学习，学生必须熟练地掌握报告的写法 【教学重点、难点】请示的结构与写法 | 1 | 1 | 2 | ||
第六节 请示 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确请示的概念、种类，结构与写法及写作要求。通过学习，学生必须熟练地掌握请示的写法 【教学重点、难点】请示的结构与写法 | 1 | 1 | 2 | ||
第八节 函 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确函的概念、种类，结构与写法及写作要求。通过学习，学生必须熟练地掌握函的写法 【教学重点、难点】函的结构与写法 | 1 | 1 | 2 | ||
第三章 求职文书 | 第一节 求职信 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生了解求职信的概念和特点，掌握求职信的结构、写法 【教学重点、难点】求职信的特点、结构、写法 | 开展职业素养和科学精神教育，结合专业特色引导学生领悟工匠精神、大国智慧，将个人职业理想与国家前途命运结合在一起 | 2 | 1 | 3 |
第二节 个人履历 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生了解个人履历的概念和特点，掌握个人履历的结构、写法 【教学重点、难点】个人履历的特点、结构、写法 | 1 | 1 | 2 | ||
第四章 职场文书 | 第一节 竞聘演说辞 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生了解竞聘演说辞的概念和特点，掌握竞聘演说辞的结构、写法 【教学重点、难点】竞聘演说辞的特点、结构、写法 | 将工匠精神融入课堂教学中，引导学生树立“失之毫厘，谬以千里”的严谨写作态度，树立正确的职业精神 | 1 | 1 | 2 |
第二节 就职演说辞 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生了解就职演说辞的概念和特点，掌握就职演说辞的结构、写法 【教学重点、难点】就职演说辞的特点、结构、写法 | 1 | 1 | 2 | ||
第五章 事务文书 | 第一节 计划 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确计划的概念、作用，认识制订计划的重要性，进而掌握计划的主要内容及其结构、写法 【教学重点、难点】计划的主要内容；计划的结构、写法 | 选择新时代的道德模范、劳模等先进事迹材料，用案例中的工匠精神、创新精神、家国情怀等感染学生 | 1 | 1 | 3 |
第二节 总结 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确总结的概念、作用，掌握计划和总结的关系及总结的主要内容及其结构、写法 【教学重点、难点】总结与计划的关系；总结的主要内容；总结的结构、写法 | 1 | ||||
第六章 会务文书 | 第一节 开幕词 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确开幕词的概念、作用、特点，掌握开幕词的结构、写法 【教学重点、难点】开幕词的结构、写法 | 培养学生的组织协调能力、沟通交际能力、文书写作能力等综合职业能力，养成细致周密、高效率办事的工作作风，提高职业认同感和社会使命感 | 1 | 1 | 3 |
第二节 闭幕词 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确闭幕词的概念、作用、特点，掌握闭幕词的结构、写法 【教学重点、难点】闭幕词的结构、写法 | 1 | ||||
第七章 礼仪文书 | 第一节 祝词 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确祝词的概念、种类，进而掌握祝词的主要内容及其结构、写法 【教学重点、难点】祝词的结构、写法 | 引导大学生礼敬中国优秀传统文化，于“润物细无声”中增强民族认同感和归属感，努力践行社会主义核心价值观 | 1 | 1 | 4 |
第二节 欢迎词 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确欢迎词的概念、种类，掌握欢迎词的主要内容及其结构、写法 【教学重点、难点】欢迎词的结构、写法 | 1 | ||||
第三节 欢送词 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确欢送词的概念、特点，掌握欢送词的结构、写法 【教学重点、难点】欢送词的结构、写法 |
| 1 | |||
第四节 答谢词 | 【教学目的与要求】本节的教学，旨在使学生明确答谢词的概念、特点，并掌握答谢词的结构和写法 【教学重点、难点】答谢词的结构与写法 | 1 | ||||
合 计 |
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| 20 | 14 | 34 | |
五、考核评价
考核评价是评估教学质量的一种有效方法，对教学活动和教学质量具有很强的导向作用。因此要全面客观地反映教学的真实情况，注重学生学习过程和学习方法的评价。本课程的考核包括平时成绩和期末成绩两部分。
（一）平时成绩占总成绩的40%，包括考勤5%、平时参与课堂讨论的表现20%、作业完成情况15%。要通过加大平时成绩所占比例来充分调动学生在学习过程中的积极主动性和创造性。
（二）期末成绩占总成绩的60%，考核内容包括基本的写作知识点和常用的重要文种的写作，侧重考核考查学生的分析问题能力和逻辑思维能力，以及重要文种的格式规范性、结构与写法的掌握程度。
